tag:blogger.com,1999:blog-23004788788168207862024-02-20T10:51:58.319-08:00PRENSA - ESCUELA DESALISTA. "Quien sabe leer y escribir a todas partes puedes ir" Miguel de CervantLa Institución Educativa San Francisco de sales, en su compromiso por mejorar la calidad educativa, busca contribuir al desarrollo de las competencias básicas con la estrategia integradora de toda la comunidad educativa a través de la Prensa- Escuela en la Sede Atanasio Girardot, liderada por la Maestra Zulay Anteliz en el área de Lenguaje.ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.comBlogger10125tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-14671308496616050232022-08-26T09:00:00.003-07:002022-09-01T11:51:06.529-07:00VIDEO ESTRATEGIA ICOREV.<p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='443' height='368' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dzHTcn-XYPzUYC7EnX4bDb0QY5tTA1O-8rAjwmLlUL9FSPdzDg_wLXdfegwpaXoNW9SoBi6FEjQyXKPULNZ8Q' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><br /> <p></p><p style="text-align: center;"><span style="color: #800180; font-family: Libre Baskerville; font-size: large;"><b><i>El presente video presenta la experiencia significativa ICOREV de la Institución San Francisco de Sales, desarrollada en las Sedes Atanasio Girardot y Francisco de Paula Andrade liderada por la maestra Zulay Anteliz desde el área de Lengua Castellana; con el fin de cerrar brechas de calidad educativa como hábitos de la lectura, oportunidad de aprendizaje especialmente para los niños con inclusión escolar a través del aprendizaje significativo desarrollando en los estudiantes la competencias básicas del área: identificar, comprender, reflexionar un texto y evaluar su contenido.</i></b></span></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-15499310169783903282022-08-20T15:59:00.004-07:002022-08-20T15:59:40.396-07:00PUBLICACIÓN DEL TRABAJO PRENSA ESCUELA<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0y7A7IkIsaSLm6gfmTDBeZpjyxT5hixOyjEAhWADmVteprO8rpsr_6olAxc7uP6Kd_bxf7FQCKGHRnyULv4Gwrvp0uhYk6s-OmbjkM-rcfmzsipfCnhzK30vKuydpVoWnl4MP5sb2ee2V5yeecByN5xO1PAcIBvQ47SgX10LlaHOWh6hUilGdYzmikg/s1280/sabado%2020-08%20en%20la%20separata.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="418" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg0y7A7IkIsaSLm6gfmTDBeZpjyxT5hixOyjEAhWADmVteprO8rpsr_6olAxc7uP6Kd_bxf7FQCKGHRnyULv4Gwrvp0uhYk6s-OmbjkM-rcfmzsipfCnhzK30vKuydpVoWnl4MP5sb2ee2V5yeecByN5xO1PAcIBvQ47SgX10LlaHOWh6hUilGdYzmikg/w663-h418/sabado%2020-08%20en%20la%20separata.jpg" width="663" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: Dancing Script; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span></div><span style="font-size: large;"><div style="text-align: center;"><b><span style="color: #274e13; font-family: inherit;"><i>Una vez más, la prensa la Opinión hace pública en su separata infantil el empleo de la estrategia Prensa-Escuela en la Sede Atanasio Girardot y Francisco de Paula Andrade incorporando este recurso en la materia de Lenguaje y así, demostrar <span style="text-align: justify; text-indent: 0cm;"> que el empleo de los medios de comunicación- educación son elemento propulsor
del conocimiento y el aprendizaje; a la vez, inducir al buen uso de los mismos.</span></i></span></b></div></span><p class="MsoListParagraph" style="margin-left: 1.65pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: 8.75pt; text-align: justify; text-indent: 0cm;"><span style="font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 8pt;"><o:p></o:p></span></p><p><br /></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-8888825321942274642022-05-20T14:22:00.001-07:002022-08-25T14:36:32.687-07:00DERECHO A LA EDUCACIÓN CON IGUALDAD E INCLUYENTE.<p> </p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='435' height='362' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dyYY-ea964Dc5PkS5pb3RbR6zuzeWbsfpFy0r3Q3BrPklONL65eQVA1MTcDTl6dkTzRY2I541tklvwM7GfIEQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <span style="color: #38761d; font-size: large;"><b><i> La estudiante Luciana Palacios Labrador ha hecho de la estrategia ICOREV, un momento</i></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><b><i> para afianzar y reforzar sus competencias básicas en el área de Lengua Castellana dentro y fuera del aula de manera lúdica y creativa.</i></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><b><i> El acompañamiento y apoyo de la familia ha llevado a que su dificultad de DTAH no sea una barrera para su aprendizaje, siendo una de las mejores académicamente.</i></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><b><i>Su motivación y participación en el desarrollo de los momentos pedagógicos son de admirar.</i></b></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="color: #38761d; font-size: large;"><b><i>FELICITACIONES LUCIANA.</i></b></span></div><span style="color: #38761d; font-size: large;"><b><i><br /></i></b></span><p><br /></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-33515137777555737422022-05-19T06:00:00.001-07:002022-08-17T13:41:33.911-07:00 Sede Francisco de Paula Andrade se une a la estrategia Prensa- Escuela Desalista.<p> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc8zxk-5SbvwC79Qy4P48-tg6XNhFzvqDxUiIqT5pVev-ohCoL2oGz7iM_zvIWEHhSz11r_5FXfEsMaK0p2TswUEj47GPXOv60BNXxmUM2-CuUv7krFnhh59P7jioY9Pw4RE80hBfFCg9IMK9DdIwPiYnHr7az1Umo89JFfrWDPg1ItdY1dXvqVocUMg/s1600/WhatsApp%20Image%202022-08-17%20at%202.23.48%20PM%20(2).jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="900" data-original-width="1600" height="284" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjc8zxk-5SbvwC79Qy4P48-tg6XNhFzvqDxUiIqT5pVev-ohCoL2oGz7iM_zvIWEHhSz11r_5FXfEsMaK0p2TswUEj47GPXOv60BNXxmUM2-CuUv7krFnhh59P7jioY9Pw4RE80hBfFCg9IMK9DdIwPiYnHr7az1Umo89JFfrWDPg1ItdY1dXvqVocUMg/w567-h284/WhatsApp%20Image%202022-08-17%20at%202.23.48%20PM%20(2).jpeg" width="567" /></a></div><br /><span face="Verdana, sans-serif" style="font-size: 8pt;"><br /></span><p></p><p style="text-align: center;"><span style="color: #274e13; font-size: medium;"><i><span style="font-family: verdana;">La
experiencia significativa ha sido replicada por la docente Edith Zuleyma Rodríguez Rueda del grado segundo quien ha visto en el uso de la estrategia, un medio más para
incentivar el hábito por la lectura y como medio integrador de toda la comunidad educativa donde los estudiantes </span><span style="font-family: verdana;">desarrollan del pensamiento crítico y reflexivo; así como </span><span style="font-family: verdana;">los valores desalistas de cooperación, compañerismo, trabajo mutuo, empatía, entre otros.</span></i></span></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-83823991041124772462022-05-16T12:16:00.006-07:002022-08-20T16:49:13.056-07:00PRENSA- ESCUELA . San Francisco de Sales, Sede López.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjwSr9ADoVoD0HstxmmKSRwwDy4TiSTH8UH5tOAhbvipHfGCt-EiZ1FBHiwTpEw-qQauH6iWFk_qt_JcbPLTYAGP7xkxjHrCW2AoCLlDA1ZvHvCut8E4fiyhANyd1cQn1tlCrUaZmgc34jcPsdJPwmwc6-7dHODNB5kb3XYuSydJYM2gtXwjCqFa95Sw/s1265/14-Mayo-2022%20LA%20OPINION,%20SEPARATA%20INFANTIL,%20MAESTROS%20SEDE%20L%C3%93PEZ.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="706" data-original-width="1265" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjwSr9ADoVoD0HstxmmKSRwwDy4TiSTH8UH5tOAhbvipHfGCt-EiZ1FBHiwTpEw-qQauH6iWFk_qt_JcbPLTYAGP7xkxjHrCW2AoCLlDA1ZvHvCut8E4fiyhANyd1cQn1tlCrUaZmgc34jcPsdJPwmwc6-7dHODNB5kb3XYuSydJYM2gtXwjCqFa95Sw/w591-h330/14-Mayo-2022%20LA%20OPINION,%20SEPARATA%20INFANTIL,%20MAESTROS%20SEDE%20L%C3%93PEZ.jpeg" width="591" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: large;"><i>La Institución Educativa San Francisco de Sales con sus sedes Francisco de Paula Andrade y Atanasio Girardot, ubicados en el barrio Alfonso López; ratifican el trabajo Prensa - Escuela para fortalecer procesos comunicativos y desarrollo de competencias básicas en sus estudiantes.</i></span></div><p></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-4691685176480656452022-04-26T09:00:00.003-07:002022-08-17T13:40:56.707-07:00IMPORTANCIA DEL TRABAJO PRENSA- ESCUELA EN LOS ESTUDIANTES.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dysM-6QIb4Nsnp1tUaixhu-q3nNNhiRTQWQfcq61s8athuvQDxvYIPF-5coQPD-xc2jszX5osRhJwPMHzsxaQ' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div><span style="color: #20124d;"><br /></span></div><span style="font-size: medium;"><i><span style="color: #20124d;">El estudiante Johan Sandoval del grado 504 expresa el agrado por el trabajo Prensa-Escuela que ha venido realizando en el área de Lenguaje donde menciona algunas partes de la separata infantil de la prensa LA OPINIÓN en su edición sabatina encontrando variedad de textos narrativos con sus preguntas de comprensión lectora, pensamiento crítico, historietas, ciencia, tecnología, artística, entre otros trabajados en el aula integrando la enseñanza impartida en el área de Lenguaje.</span><br /></i></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-33833818069927184502021-03-17T05:00:00.001-07:002022-08-18T18:55:35.368-07:00TEXTO INFORMATIVO, LA NOTICIA.<p style="text-align: center;"> <span style="color: #2b00fe; font-size: x-large;"><b><i>TEXTO INFORMATIVO: LA NOTICIA</i></b></span></p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><b><i><span style="color: #800180;">ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA :</span></i></b></p><p style="text-align: justify;">COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL </p><p style="text-align: justify;">Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda,
organización y almacenamiento de la información. </p><p style="text-align: justify;"> <i><b>Subproceso: </b></i></p><p style="text-align: justify;">* Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentati vo.
• Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos. </p><p style="text-align: justify;">LITERATURA </p><p style="text-align: justify;">* Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de
un texto literario, y entre éste y el contexto.
Subproceso: </p><p style="text-align: justify;">*Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción,
personajes. </p><p style="text-align: justify;">PRODUCCIÓN TEXTUAL </p><p style="text-align: justify;">* Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un
procedimiento estratégico para su elaboración.
Subproceso: </p><p style="text-align: justify;">• Diseño un plan para elaborar un texto informativo.</p><p style="text-align: justify;"><b><i><span style="color: #800180;">DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE</span></i></b></p><p style="text-align: justify;">• Lee en voz alta, con fluidez, respetando la
pronunciación de las palabras y la entonación (pregunta, afirmaciones, gritos).</p><p style="text-align: justify;">• Identifica el propósito informativo, recreativo o de opinión de los textos que
lee.</p><p style="text-align: justify;">• Escribe textos informativos, narrativos,
descriptivos y de opinión.</p><p style="text-align: justify;"><b><i><span style="color: #800180;">ACTIVIDADES METOLÓGICAS DESAFÍO 7</span></i></b></p><p style="text-align: justify;"><b><i>(Ver desafío al final de las actividades metodológicas)</i></b></p><p style="text-align: justify;">•<i><b><u> Exploración</u></b></i>: ¿Qué tipos de textos conocen? Se escriben los que mencionen en la columna “Textos”. Luego:
¿Qué cuentos han leído este año? Se pide que mencionen los títulos de todos lo que recuerden. </p><p style="text-align: justify;">Se pregunta:
¿Cuál es el propósito de los cuentos? Ahora, se procede del mismo modo con los demás tipos de textos que
hayan mencionado. Se lee con el curso el cuadro final </p><p style="text-align: justify;">* <b><i><u>Estructuración:</u></i></b> Pregunta a los estudiantes: ¿Alguna vez han visitado una exposición? ¿En qué consisten las exposiciones? Si es pertinente, se les anima a relatar esa experiencia. Si no han tenido un acercamiento suficiente a este tipo de
actividades, la docente procede a relatar una experiencia, señalando la temática y describiendo qué tipo de objetos
estaban en exposición. </p><p style="text-align: justify;"> • A continuación los invito a observar el texto del reto 1. </p><p style="text-align: justify;">Pido que indiquen dónde está el título y cómo saben que es el
título (está en la parte de arriba del texto, tiene letras más grandes y están con negrita). </p><p style="text-align: justify;">Solicito a un niño
o niña que lo lea y pregunto de qué creen que se va a tratar. Se escriben las ideas en el tablero utilizando
un gráfico o constelación de palabras. Luego, observan la imagen del texto y pregunte: ¿Qué hay
en la imagen? ¿A qué corresponde esta imagen? ¿Qué relación tiene con el título? Registre las ideas
en el tablero.</p><p style="text-align: justify;">Finalmente, se pregunta: ¿Qué tipo de texto será este? ¿Por qué? </p><p style="text-align: justify;">Seguidamente, se lee el texto una vez en voz alta y durante la lectura se comprueban las hipótesis formuladas y para sintetizar se utilizan preguntas inferenciales: ¿Es una noticia? ¿Cómo saben que es una noticia? ¿Qué nos informa esta
noticia?</p><p style="text-align: justify;">Para el reto 2 del desafío 7 se presenta la imagen reducida de la noticia leída. Deben escribir los nombres de cada parte
de la noticia y explicar su función, es decir, para qué se utilizan. Junto con los estudiantes se ejemplifica leyendo el ejemplo propuesto con la bajada, recalcando que que no todas las noticias poseen bajada.</p><p style="text-align: justify;">Reviso la actividad en voz alta, sistematizando la función de las partes de la noticia. </p><p style="text-align: justify;">Hay que considerar que el fin de la actividad no es que memoricen las partes de la noticia, sino que comprendan la función de sus estructuras y cómo contribuyen a informar los hechos. En lo posible, se muestran distintos recortes de diarios donde se aprecie la estructura de las noticias destacando que no todas poseen fotografía (muchas noticias breves no tienen ninguna de las dos estructuras) pero que el titular
y el cuerpo sí está presente en todas ellas.</p><p style="text-align: justify;">• Solicito el desarrollo del reto 3, de reflexión sobre el texto, comentando las respuestas. Si el formato de la
noticia aún resulta poco familiar para los estudiantes, se considera la necesidad de contar con diarios
disponibles para que observen y lean. </p><p style="text-align: justify;">* <b><i>Transferencia</i></b>
• Revisión de los objetivos: ¿Comprendieron la noticia? ¿Cómo pueden reconocer la forma de una noticia?
¿Qué partes tiene? ¿Qué palabras nuevas aprendieron? </p><p style="text-align: justify;">• Retomo la cartelera del inicio del desafío y pregunto: ¿Qué tipo de texto leímos hoy? ¿Cuál es su pro pósito? </p><p style="text-align: justify;">Pida a un niño(a) que escriba el título de la noticia en la tabla y lea en voz alta la información
añadida. </p><p style="text-align: justify;">*<i><b><u> Refuerzo: </u></b></i> Pido que lleven un diario o un periódico a la clase (puede ser uno viejo) o llevar la prensa del día sábado para el próximo encuentro pedagógico. Además, pido que dibujen en sus cuadernos cómo se imaginan la exposición de las hormigas descrita en la noticia.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZIOnaek5IxwiYzOYXPy2L3zKq4hP-u_h95nmwlBnC_cXqPMpoCnPG1RUiLoWcpxHEDwmqQR2HzN8k0-Pweskt55592df_X3WEoTvF89OJYI0g_FdTUw-u-_hGag4HhV1pIFqfXSC1SX6gArU5Uc8LDbcplRKOACt3m5f3_sgyH0LfJT-brSlviyGXLQ/s1280/Diapositiva1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="373" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjZIOnaek5IxwiYzOYXPy2L3zKq4hP-u_h95nmwlBnC_cXqPMpoCnPG1RUiLoWcpxHEDwmqQR2HzN8k0-Pweskt55592df_X3WEoTvF89OJYI0g_FdTUw-u-_hGag4HhV1pIFqfXSC1SX6gArU5Uc8LDbcplRKOACt3m5f3_sgyH0LfJT-brSlviyGXLQ/w589-h373/Diapositiva1.JPG" width="589" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyJ3Pz7fZS4uvpuoK1y47vuAK4JpphMSC_j5VkVROBSmALX01hRsDkd4pZnTAep-jzDdbqkMGHpfhFvkhi8XrDCKo2AurmlH6sQiQWnroiby6B8NncT_5WhG2nFll2ucsUiMcHFLqNfP3xWvnmJ1rjOh3oJtyauhyWwZ1LoQT4n7-iYMq7pEkkdsPYZw/s1280/Diapositiva2.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyJ3Pz7fZS4uvpuoK1y47vuAK4JpphMSC_j5VkVROBSmALX01hRsDkd4pZnTAep-jzDdbqkMGHpfhFvkhi8XrDCKo2AurmlH6sQiQWnroiby6B8NncT_5WhG2nFll2ucsUiMcHFLqNfP3xWvnmJ1rjOh3oJtyauhyWwZ1LoQT4n7-iYMq7pEkkdsPYZw/w482-h330/Diapositiva2.JPG" width="482" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBQbN9nTdi6goE5gE-sn8tDspDSo_nFgRdaTHaA_GXUIkrzqr0sCQaL4G7cWZC05PW41XLU_Y9gOznRa2cPFVkb0SWRqZ5lVoqyBpPa-qLSrfCEzUSO5B9D_K-F3kUGIT6Aw3RWZdmtWW6JsrX_RPJOEs87P9dLI7k03zEnLKcpwHAmgFugzMRB52BxQ/s1280/Diapositiva3.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="333" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjBQbN9nTdi6goE5gE-sn8tDspDSo_nFgRdaTHaA_GXUIkrzqr0sCQaL4G7cWZC05PW41XLU_Y9gOznRa2cPFVkb0SWRqZ5lVoqyBpPa-qLSrfCEzUSO5B9D_K-F3kUGIT6Aw3RWZdmtWW6JsrX_RPJOEs87P9dLI7k03zEnLKcpwHAmgFugzMRB52BxQ/w536-h333/Diapositiva3.JPG" width="536" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Fuente: <span style="text-align: left; text-indent: -36pt;">Educación., M. d. (s.f.). </span><i style="text-align: left; text-indent: -36pt;">LENGUAJE ENTRE TEXTOS. 4
Grado. Cuaderno de trabajo, Semestre A.</i><span style="text-align: left; text-indent: -36pt;"> Bogotá.: Printer Colombiana S.A.S.</span></div>
<!--[if supportFields]><span style='font-size:11.0pt;line-height:107%;
font-family:"Calibri",sans-serif;mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family:
Calibri;mso-fareast-theme-font:minor-latin;mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:"Times New Roman";mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-ansi-language:ES-CO;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:AR-SA'><span
style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><p style="text-align: justify;"><br /></p><p style="text-align: justify;"><br /></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-30714158763291633252020-10-05T07:00:00.006-07:002022-08-17T14:00:07.570-07:00EL AFICHE. <p> </p><p><br /></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: large;">AFICHE</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: large;"> NO AL MALTRATO ANIMAL</span></p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='484' height='402' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dz0_VxS8RFwv0qIifQVa6LK5RK5MMPuj7riqwCE2g3vf8mkM1yfBFVwDvdzEaffnSc3o_BLulxjL44fNF7Vbw' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: helvetica;"><i>La estudiante expone el afiche realizado sobre el No al maltrato animal y explica brevemente el objetivo, a quiénes va dirigido el afiche, los textos y dibujos que incluye.</i></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: helvetica;"><i>Realiza producción textual a partir de la enseñanza de la temática el afiche contemplado en el plan de acción y en el cuaderno de trabajo del libro Vamos a aprender, Lenguaje 4° del programa Todos a Aprender; y, una vez analizado en el encuentro pedagógico realizan producción de uno nuevo con tema libre. </i></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: helvetica;"><i>Actividad donde se evidencia el amor por los animales, la fluidez verbal y la colaboración del padre de familia en la realización del video en momentos de emergencia sanitaria, posible pandemia mundial.</i></span></div><br /><p><br /></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-43676456324308894592020-05-20T06:30:00.001-07:002022-08-28T20:03:31.773-07:00RECONOCIMIENTO A LA INSTITUCION EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE SALES POR PARTE DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN.<p><i><b><span style="color: #04ff00;"> </span></b></i></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="background-color: white; font-family: Verdana, sans-serif; font-size: 14.85px; text-align: justify;"><i><b><span style="color: #2b00fe;">La Secretaría de Educación Municipal de Cúcuta concedió un Reconocimiento Especial a los docentes de Nuestra Institución.</span></b></i></span></div><br /><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEpnMfyiiL2r_SvUs2RGDYwN171gT5J1KZTnSPMxNrXdbr2gf3xwXRZq4x3E70yVYJzxJ9-Qk1VmNPyuFw7E_xur7iIeMEtjO7uwlv6AEAQATr_OlCMPt6iuPbmkKQXCp8HEn15CQBrnQ7niX998rC4GLHm0GI0itfSMuFOX7N-hyGzvAZdqUXwDMViA/s1280/RECONOCIMIENTO%20SALES%2015-05-2020.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="720" data-original-width="1280" height="291" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhEpnMfyiiL2r_SvUs2RGDYwN171gT5J1KZTnSPMxNrXdbr2gf3xwXRZq4x3E70yVYJzxJ9-Qk1VmNPyuFw7E_xur7iIeMEtjO7uwlv6AEAQATr_OlCMPt6iuPbmkKQXCp8HEn15CQBrnQ7niX998rC4GLHm0GI0itfSMuFOX7N-hyGzvAZdqUXwDMViA/w504-h291/RECONOCIMIENTO%20SALES%2015-05-2020.jpg" width="504" /></a></div><br />ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-2300478878816820786.post-30216627691858466282020-05-19T09:00:00.000-07:002022-08-25T14:41:16.299-07:00ICOREV<p> </p><p><span face="Verdana, sans-serif" lang="ES" style="font-size: 8pt;"><br /></span></p><p style="text-align: center;"><b style="color: #783f04; font-family: "Libre Baskerville"; font-size: xx-large;">ICOREV</b></p><p><br /></p><p><span face="Verdana, sans-serif" lang="ES"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='444' height='369' src='https://www.blogger.com/video.g?token=AD6v5dxJRIHHn-SrR-zl3Pp-iIONJxuy7g9WT_FNxMbtNbcrAe2I06L6F6UCl1oAlpo8HaZxSPifhAXSjsCp4svNpA' class='b-hbp-video b-uploaded' frameborder='0'></iframe></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; font-size: 8pt; text-align: center;"><br /></div><br /><div style="text-align: center;"><span style="color: #800180;"><span lang="ES"><span style="font-size: large;">Estrategia integradora de la
comunidad educativa a través de la prensa- escuela que contribuye al desarrollo
de las competencias básicas de aprendizaje en el </span></span><span lang="ES"><span style="font-size: large;">área de Lengua Castellana haciendo uso de la prensa local, específicamente la Separata infantil sabatina.</span></span></span></div><p></p><p><span face="Verdana, sans-serif" lang="ES"><span style="color: #800180; font-size: large;"><b><i>¿Qué es ICOREV?</i></b></span></span></p><p style="text-align: center;"><span face="Verdana, sans-serif" lang="ES"><span style="color: #800180; font-size: large;">Es identificar, comprender, reflexionar un texto y evaluar su contenido.</span></span></p>ZULAY ANTELIZ C.http://www.blogger.com/profile/08071382119123698938noreply@blogger.com0